Bilans cognitifs, neuropsychologiques et psychologiques – Enfants, adolescents et adultes

​

Psychologue, neuropsychologue et hypnothérapeute à Guémené-Penfao, je propose des bilans cognitifs et neuropsychologiques, réalisés au cabinet à Guémené-Penfao. Ils peuvent concerner des enfants, adolescents ou adultes venant du secteur de Redon, Blain, Nozay, Derval, Pontchâteau, Nantes, Rennes, Saint-Nazaire, voire dans un secteur géographique plus large.

Ces évaluations permettent de mieux comprendre le fonctionnement intellectuel, attentionnel, exécutif, mnésique et émotionnel d’une personne, afin d’identifier ses points d’appui, ses fragilités éventuelles et les aménagements ou accompagnements les plus adaptés.

Le bilan ne se résume pas à un score. Il s’agit d’une analyse globale, prenant en compte les résultats aux tests, l’histoire de vie, les difficultés rapportées, les observations cliniques et le retentissement dans la vie quotidienne, scolaire, professionnelle ou familiale.

​

​

Pourquoi réaliser un bilan cognitif ou neuropsychologique ?

​

Un bilan peut être proposé lorsqu’une personne présente des difficultés persistantes ou des questionnements autour de son fonctionnement.

Chez l’enfant ou l’adolescent, il peut être utile en cas de difficultés scolaires, troubles des apprentissages, lenteur, manque de concentration, agitation, fatigue cognitive, anxiété de performance, suspicion de haut potentiel intellectuel (HPI), Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) ou autre trouble neurodéveloppemental.

Chez l’adulte, il peut permettre d’explorer des difficultés d’attention, d’organisation, de mémoire, de planification, de fatigabilité, de surcharge mentale, de sentiment de décalage, de suspicion de neuroatypies, de TDA/H, de  Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA), de HPI, ou encore de mieux comprendre un fonctionnement cognitif particulier.

Le bilan peut également aider à faire le lien entre les difficultés observées et certains facteurs associés comme l’anxiété, l’épuisement, les troubles du sommeil, les douleurs chroniques, les antécédents traumatiques ou la surcharge émotionnelle.

​

​

Bilan cognitif : WAIS-IV, WISC-V et WPPSI-IV

​

Le bilan cognitif permet d’évaluer le fonctionnement intellectuel général à partir d’épreuves standardisées.

Pour les enfants et adolescents, l’évaluation peut s’appuyer sur la WPPSI-IV, à partir de 2 ans et demi, ou sur le WISC-V, selon l’âge de l’enfant, qui explore plusieurs domaines du fonctionnement cognitif : compréhension verbale, raisonnement visuo-spatial, raisonnement fluide, mémoire de travail et vitesse de traitement.

Pour les adultes, l’évaluation peut s’appuyer sur la WAIS-IV, qui permet d’analyser différents indices cognitifs : compréhension verbale, raisonnement perceptif, mémoire de travail et vitesse de traitement.

Ces tests permettent de repérer les forces cognitives, les éventuelles fragilités, les écarts entre les différents domaines évalués, ainsi que le retentissement possible sur les apprentissages, le travail, l’organisation ou la vie quotidienne.

Lorsque le profil est hétérogène, l’analyse ne se limite pas au quotient intellectuel total. D’autres indices peuvent être discutés afin de mieux comprendre le fonctionnement réel de la personne.

​​

​

Bilan neuropsychologique

​

Le bilan neuropsychologique va plus loin que le bilan cognitif seul. Il permet d’explorer différents domaines du fonctionnement mental, selon la demande et les besoins de la personne.

Il peut notamment porter sur :

• l’attention ;

• la concentration ;

• la mémoire ;

• les fonctions exécutives ;

• l’impulsivité ;

• la flexibilité mentale ;

• la planification ;

• l’organisation ;

• la vitesse de traitement ;

• les apprentissages ;

• la cognition sociale ;

• le retentissement émotionnel et comportemental.

Selon la situation, différentes épreuves ou questionnaires peuvent être proposés afin d’affiner la compréhension du profil. Le choix des outils est toujours adapté à l’âge, à la demande, au contexte clinique et aux difficultés rapportées.

​

​

Suspicion de TDA/H, TSA, HPI ou troubles des apprentissages

​

Un bilan peut être indiqué lorsqu’il existe une suspicion de TDA/H, de trouble du spectre de l’autisme, de haut potentiel intellectuel, de trouble des apprentissages ou de difficultés exécutives.

L’objectif est d’apporter des éléments objectifs, nuancés et cliniquement interprétés, afin de mieux comprendre les difficultés, mais aussi les ressources de la personne.

Le bilan peut contribuer à orienter la réflexion diagnostique, à préciser les besoins d’accompagnement, à proposer des aménagements concrets et, si nécessaire, à recommander une orientation complémentaire vers un médecin, un psychiatre, un neuropédiatre, un orthophoniste, un psychomotricien ou un autre professionnel spécialisé.​

​

​​

Comment se déroule le bilan ?

​

Le bilan se déroule généralement en plusieurs étapes.

Un premier temps d’échange permet de recueillir la demande, l’histoire développementale, scolaire, professionnelle, médicale, familiale et émotionnelle. Ce temps est essentiel pour comprendre le contexte et choisir les outils d’évaluation les plus pertinents.

La passation des tests se fait ensuite au cabinet, dans un cadre calme et confidentiel. La durée varie selon la demande et les épreuves nécessaires. À titre indicatif, un bilan cognitif nécessite souvent environ 3 heures de passation, tandis qu’un bilan neuropsychologique plus complet peut nécessiter environ 6 heures, réparties en plusieurs temps.

Après l’évaluation, les résultats sont analysés de manière détaillée. Un compte rendu écrit est rédigé, avec une interprétation des résultats, une synthèse clinique et des préconisations concrètes.

Un rendez-vous de restitution permet ensuite d’expliquer les résultats, de répondre aux questions et de discuter des pistes d’accompagnement ou d’aménagements possibles.

​

​

Un compte rendu détaillé et personnalisé

​

Chaque bilan donne lieu à un compte rendu écrit, structuré et personnalisé.

Ce document reprend les éléments importants de la demande, les observations cliniques, les résultats obtenus, leur interprétation, ainsi que les recommandations adaptées à la situation.

Les préconisations peuvent concerner la scolarité, les études, le travail, l’organisation quotidienne, les stratégies attentionnelles, les aménagements, l’accompagnement psychologique, les orientations complémentaires ou les démarches auprès d’autres professionnels.

L’objectif est que le bilan soit réellement utile, compréhensible et exploitable par la personne concernée, sa famille et les professionnels impliqués.

​

​

Une approche globale et nuancée

​

Mon approche est à la fois clinique, cognitive et humaine. Les résultats aux tests sont importants, mais ils ne prennent pleinement sens qu’en lien avec l’histoire de la personne, son vécu, ses ressources, ses difficultés actuelles et son environnement.

Le bilan permet de mettre des mots sur un fonctionnement, de mieux comprendre certaines difficultés, mais aussi de reconnaître les compétences, les capacités d’adaptation et les points forts parfois sous-estimés.

L’objectif n’est pas d’enfermer une personne dans une étiquette, mais de l’aider à mieux se comprendre et à trouver des solutions concrètes, adaptées à son fonctionnement.

​

​

Prendre rendez-vous

​

Pour toute demande de bilan cognitif ou neuropsychologique, il est préférable de préciser brièvement le motif de la demande : âge de la personne concernée, difficultés observées, contexte scolaire ou professionnel, éventuelles hypothèses déjà évoquées et attentes principales.

Les rendez-vous peuvent être pris directement en ligne sur Doctolib ou par contact téléphonique selon les disponibilités.

​